本文摘要：5月30日上午，新光小学数学老师齐聚阶梯教室，环绕探讨学科素养建构朗惠课堂展开了第三学月课例研究活动，活动中，李莉(小)、李沙、敖静三位老师获取了现场课参访，数学老师全程参予并对展开了观课评课，高新区教研员王晓明老师、分管教学的曾小燕副校长全程参予活动。WnbWnbWnb第一节课是李莉(小)老师任教六年级下卷《立体图形表面积和体积的学好》，本节课是一节学好课，学生在课前辨别了涉及知识点，老师设计环节层层了解，课堂环节确切，学生参与度低。

5月30日上午，新光小学数学老师齐聚阶梯教室，环绕探讨学科素养建构朗惠课堂展开了第三学月课例研究活动，活动中，李莉(小)、李沙、敖静三位老师获取了现场课参访，数学老师全程参予并对展开了观课评课，高新区教研员王晓明老师、分管教学的曾小燕副校长全程参予活动。WnbWnbWnb第一节课是李莉(小)老师任教六年级下卷《立体图形表面积和体积的学好》，本节课是一节学好课，学生在课前辨别了涉及知识点，老师设计环节层层了解，课堂环节确切，学生参与度低。

第二节课由李沙老师任教一年级下卷《分扣子》，本节课从生活原型抽象化成数学概念，推崇学生从有所不同的角度领悟角的特征，直入数学本质，合乎学生的理解特点，学生参与度低。第三课是敖静老师任教《用方程解决问题》，通过创设课堂情境，融合生活实际，层层了解，由浅入深，课堂达成协议度低。WnbWnbWnbWnb随后，三位放学老师展开了非常简单的说道课和教学反省，明确提出了自己的困惑，各备课组先在组内评课议课，再行由备课组宽针对每节课评课议课，教研坚实，氛围浓烈。

最后，王晓明老师对三节课展开了详尽的评论和辨别，并明确提出老师们要有成果意识，每个课例要有视频，在像一师一优课这样的活动中谋求得奖，每节课后，要新的辨别教案。谋求构成论文并公开发表。活动完结后，老师纷纷表示进账满满，对自己的教学课堂又有新的思维，让我们带着思维，新的抵达，一路前进!。

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