本文摘要：自主管理是中国学生发展核心素养中自律发展身体健康生活序列的最重要分支，为学生需要茁壮为身体健康的人奠定坚实基础，为了培育小学生的自主管理能力，龙泉三小的家校共育机制下培育小学生自主管理能力的实践中研究课题组的三十余人，于2018年9月26日下午4:40在龙泉三小录播教室开会了本期第一次课题不会。

自主管理是中国学生发展核心素养中自律发展身体健康生活序列的最重要分支，为学生需要茁壮为身体健康的人奠定坚实基础，为了培育小学生的自主管理能力，龙泉三小的家校共育机制下培育小学生自主管理能力的实践中研究课题组的三十余人，于2018年9月26日下午4:40在龙泉三小录播教室开会了本期第一次课题不会。8zO8zO在会议上大家按课题组会议流程再行自学了课题的研究方案，详尽理解了课题选题的背景和意义、课题的界定、课题研究的目标和内容假说、课题研究的思路和方法、课题研究的步骤和措施等内容，然后自学了研究方案，紧接着教科室李年白主任宣告各年级的课题研究小组长和成员名单，并对每个成员展开了分工，而后分年级躺在一起辩论本学期的研究目标、措施，最后选派一人汇总一到六年级的目标和措施，并派发计划表、总结表格、个案分析表格、家校评价表格、过程记录表。8zO8zO大家分组讨论时气氛冷淡，研究范围浓烈，辩论的重点环绕在培育较低段学生的专心、自理，研究如何培育学生在一段时间内专心地做到某件事和整理生活用品和自学物品的能力;培育中段学生的主动、合作，研究如何培育在小组合作中主动已完成小组任务，主动共享自学成果，在小组合作中遵从分工，相互协作，协助他人的意识和能力;培育高段的坚决和服务，研究如何培育低段学生在班级管理中主动为班级服务，在班级管理中坚决已完成班级内自学任务的能力。

大家通过辩论都具体了研究主题、步骤和措施，并达成协议了共识。8zO8zO通过本次会议可以显现出教师加剧的热情，教师本身的自主管理意识早已苏醒，为课题成功的实行奠定了扎实的基础。

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